Étapes logiques d'un changement de comportement

ou d'attitude chez l'élève

1)  C'est de croire à la possibilité de changer les choses malgré la dynamique de rejet que présente l'élève.

2)  Une fois que le vrai besoin est identifier c'est de mettre en place un seul objectif de travail avec l'élève.

3)  L'objectif:  il est mesurable et a du sens pour l'élève.  De plus il  est directement lié au besoin de l'élève.

4)  La concertation: il est primordiale d'avoir un lien significatif (relation de confiance) avec l'élève et établir 

     une collaboration avec les parents si l'on veut atteindre l'objectif lié au besoin de l'élève.

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